La
hora del cuento
Por Carol Ventura Echavarría
La lectura es una actividad placentera Con la que puedes revivir
emociones, sensaciones y sentimientos; Pero también, es la actividad con la que
puedes recrear, imaginar, conocer y
descubrir mundos que simplemente se quedarán
en tu memoria,… solo, para siempre.
¿Qué queremos lograr al leer un cuento?
“Ver caras de
gozo”, “Generar cercanía”, “Acurrucarnos”, “Sentir intimidad”, “Entender mejor
el cuento”, “viajar”,” imaginar”…
Es decir, en
primer lugar queremos lograr una experiencia grata, íntima, gozosa, y que el
compartir un libro entre niños y adultos sea algo placentero y estimulante para
todos.
Sabemos, sin
embargo, que lograr estas experiencias en la actividad de la lectura colectiva
de las aulas– “La Hora del Cuento”- requiere una preparación cuidadosa del
lector adulto, de los niños y del lugar.
Es importante
entonces tomar en cuenta los siguientes elementos:
1.- ¿Con cuántos
niños conviene leer a la vez?
El número de
niños condiciona la calidad de la experiencia de la lectura. En este contexto
lo ideal es leer con un máximo de 5 ó 6 niños, para que todos puedan ver bien
el libro y sobre todo las ilustraciones, y que cada uno pueda participar y
hacer sus comentarios sobre el cuento y las imágenes. Se recomienda entonces
intentar organizarse para realizar la lectura con grupos pequeños por lo menos
una vez a la semana.
Si el grupo
tiene que ser más grande, se puede trabajar con hasta 15 niños, asegurándose
que todos estén sentados de forma que puedan ver las imágenes fácilmente. En
este caso, lo ideal es leer un libro en formato ampliado y plastificado
(láminas). Con grupos muy grandes, hasta 30, lo recomendable es utilizar
diapositivas.
2.- ¿Cómo preparar la lectura?
Lo más
importante es elegir un cuento apropiado para el grupo con el que se va a leer,
tomando en cuenta su edad, su nivel de comprensión y sus intereses. Al lector
adulto también le debe gustar el cuento. Su actitud influye mucho en cómo lo reciben los niños.
El lector adulto
tiene que leer el cuento con anterioridad para familiarizarse con el ritmo y
los eventos de la historia y, especialmente, con el vocabulario, preparando
términos alternativos por si en el texto hay palabras de uso poco común para
nuestro país.
La primera
lectura, sobre todo, debe fluir sin obstáculos para el oyente, privilegiando la
comprensión de la historia. En las lecturas posteriores se pueden incluir las
palabras nuevas.
El lector adulto
tiene que encontrar su estilo propio de leer, usando la voz para enfatizar lo
que considera relevante en el cuento.
3.- ¿Cuánto tiempo debe durar la actividad?
Se recomienda
una lectura de 10 a 15 minutos máximo, especialmente al principio con grupos
nuevos sin experiencia en escuchar cuentos. Cuando haya más costumbre de
escuchar, y según las edades y los intereses de cada grupo, se pueden aumentar
el tiempo de lectura y el número de cuentos a leer.
4.- ¿Qué actividades complementarias se pueden
realizar?
Es muy
importante la conversación previa y posterior a la lectura. pre lectura.
En la parte
previa se introduce brevemente cualquier información relevante para que la
historia se entienda sin dificultades. También se recomienda hablar del origen
y autoría del cuento.
Se recomienda
que la primera lectura se realice sin interrupciones. Se informa a los niños de
esta dinámica que favorece la plena comprensión.
En la
conversación posterior a la lectura. La pos lectura, se estimulan las
reacciones y reflexiones de los niños sobre sus experiencias.
Desde el punto
de vista de la promoción de la comprensión lectora es fundamental combinar la
lectura con actividades que estimulen al niño a reflexionar y a asimilar el cuento.
Se pueden realizar actividades creativas como dramatizarlo varias veces,
haciendo cada niño un papel distinto, dibujar o hacer figuras en plastilina,
títeres, cantar o inventar juegos.
5. ¿Qué horario es mejor para realizar La Hora del
Cuento?
El horario
depende de las condiciones para realizar una actividad de lectura placentera.
Puede ser antes o después de recreo, cuidando que los niños no estén cansados o
con hambre. Entonces un buen horario para la lectura colectiva sería alrededor
de las 9 de la mañana o después de las 3:00 p.m. Para la lectura libre e
individual se pueden aprovechar los momentos de la llegada al aula, entre una
actividad u otra.
6. ¿Cómo se logra el ambiente de tranquilidad?
Es fundamental
que los demás adultos respeten la Hora del Cuento, eviten interrumpir la
lectura y la conversación posterior, o pos lectura, como por ejemplo con
consultas o llamadas, o cualquier otra tarea que altere el ambiente y distraiga
a la lectora y los oyentes. Se recomienda conversar el tema con los otros
adultos del plantel, y poner un cartel en la puerta antes de empezar la
lectura, pidiendo que no se interrumpa.
Es importante
que los niños reconozcan el momento de La Hora del Cuento y por eso es
conveniente establecer una rutina o rito para anunciarla. En algunas
instituciones se reúne a los niños con una música especial. Algunos encienden
una vela. Otros realizan ejercicios relajantes antes de empezar la lectura, e
invitan a los niños a ponerse cómodos para escuchar.
7. ¿Cómo debe ser el ambiente físico?
Para tener una
experiencia exitosa, el ambiente tiene que ser tranquilo y agradable. El lugar
debe ofrecer las condiciones físicas para generar un ambiente grato, como tener
• Una
temperatura adecuada, que los niños no pasen frío o calor,
• Buena
iluminación,
• Buena
acústica, para que todos puedan escuchar bien sin esforzarse, y que no haya
ruidos externos que distraigan,
• Ojalá
haya cojines individuales, una alfombra suficientemente grande para todos o
sillas cómodas para que cada niño tenga su espacio y pueda escuchar sin que su
vecino lo distraiga.
Esperamos que
estas indicaciones, les ayuden a realizar una Hora del Cuento muy grata y
placentera para todo su grupo. Agradeceremos cualquier sugerencia o aporte que
pueda mejorarla.
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